鲁迅《奇怪(二)》原文及解析

【导语】:

《奇怪(二)》是鲁迅写的一篇文章,关于《奇怪(二)》的主要内容是什么呢?小编来给大家介绍《奇怪(二)》原文及解析。

  尤墨君②先生以教师的资格参加着讨论大众语,那意见是极该看重的。他主张“使中学生练习大众语”,还举出“中学生作文最喜用而又最误用的许多时髦字眼”来,说“最好叫他们不要用”,待他们将来能够辨别时再说,因为是与其“食新不化,何如禁用于先”的【以上叙述尤墨君的情况以及他关于大众语的观点,为后文对其分析批驳做铺垫】。现在摘一点所举的“时髦字眼”在这里──

鲁迅《奇怪(二)》原文及解析

共鸣 对象 气压 温度 结晶 彻底 趋势 理智

现实 下意识 相对性 绝对性 纵剖面 横剖面

死亡率……(《新语林》三期)【以上为尤墨君所列的“时髦字眼”。所谓“时髦字眼”,就是当时新创的还未被大众所广泛认识和接受的词汇。】

  但是我很奇怪。【点明自己对尤墨君关于大众语观点的总的看法,照应文章题目,后文对此进一步说明。】

  那些字眼,几乎算不得“时髦字眼”了。如“对象”“现实”等,只要看看书报的人,就时常遇见,一常见,就会比较而得其意义,恰如孩子懂话,并不依靠文法教科书一样;何况在学校中,还有教员的指点。至于“温度”“结晶”“纵剖面”“横剖面”等,也是科学上的名词,中学的物理学矿物学植物学教科书里就有,和用于国文上的意义并无不同。现在竟“最误用”,莫非自己既不思索,教师也未给指点,而且连别的科学也一样的模胡吗?【此段是对尤墨君所列名词定义为“时髦字眼”的看法,认为所列名词中有些实际上已经被大众广泛接受和使用,而有些属于教科书常用的科学名词,都算不上“时髦字眼”了。这样的词汇应该被中学生所正确认识和使用,如果不被认识,那就是教育的问题,而非词汇本身的问题。】

  那么,单是中途学了大众语,也不过是一位中学出身的速成大众,于大众有什么用处呢?大众的需要中学生,是因为他教育程度比较的高,能够给大家开拓知识,增加语汇,能解明的就解明,该新添的就新添;他对于“对象”等等的界说,就先要弄明白,当必要时,有方言可以替代,就译换,倘没有,便教给这新名词,并且说明这意义。如果大众语既是半路出家,新名词也还不很明白,这“落伍”可真是“彻底”了。【此段是对尤墨君认为的中学生应该禁止使用自己不熟悉的“时髦词汇”的观点的批驳。作者认为,相对于大众,中学生属于语言水平较高的群体,并且负有教导大众学习大众语的职责,不仅要自己掌握新名词,而且应该通过解释、替代、译换等方式让大众理解和掌握,若连自己都无法掌握新名词甚至被禁止使用,又如何在大众中推广新名词而丰富和发展大众语。】

  我想,为大众而练习大众语,倒是不该禁用那些“时髦字眼”的,最要紧的是教给他定义,教师对于中学生,和将来中学生的对于大众一样。譬如“纵断面”和“横断面”,解作“直切面”和“横切面”,就容易懂;倘说就是“横锯面”和“直锯面”,那么,连木匠学徒也明白了,无须识字。禁,是不好的,他们中有些人将永远模胡,“因为中学生不一定个个能升入大学而实现其做文豪或学者的理想的”。【此段从正面点明自己的观点,即不应禁用中学生使用“时髦字眼”,并且可采取教其定义的方式防止其误用滥用。】

                           八月十四日

 

  【注释】

  ①本篇最初发表于一九三四年八月十八日《中华日报·动向》。

  ②尤墨君(18881971):江苏吴县人,当时杭州师范学校教员。本篇中所引的话见他发表于一九三四年八月五日《新语林》第三期《怎样使中学生练习大众语》一文。

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